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托班快樂過寒假教案

時間:2021-12-23 09:53:46 其它教案 我要投稿

托班快樂過寒假教案

  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的托班快樂過寒假教案,歡迎閱讀與收藏。

托班快樂過寒假教案

  托班快樂過寒假教案1

  設計思路:

  一年一度的寒假即將來臨,在漫長的寒假里,孩子們應該注意哪些安全問題呢?為了讓孩子們過一個安全、愉快的新年,特此設計此活動。

  活動目標:

  1、使幼兒了解寒假中應注意的安全和衛生,增強幼兒的自我保護意識。

  2、通過討論,激發幼兒過新年的情感,教育幼兒愉快、合理地過寒假。

  3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

  4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

  5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  活動準備:

  安全圖片。

  活動過程:

  一、使幼兒了解寒假的含義,豐富幼兒的知識經驗,激發幼兒過新年的興趣。

  1、教師:“小朋友們,再過幾天我們幼兒園就要放假了,這個假期叫做寒假。知道為什么嗎?啟發幼兒動腦筋想問題。

  2、幼兒七嘴八舌地說開了自己不同的見解和想法。

  3、教師總結寒假的含義:這個寒期是在一年中最冷的時間放的,我們叫它寒假,寒:就是冷的意思。

  二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過寒假,培養幼兒完整的表達能力和想象、判斷能力。

  1、教師引導幼兒:“寒假里你們想做些什么事情呢?”

  2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養幼兒的表達能力、想像能力。

  3、那么在寒假里,有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內容。同時也鍛煉幼兒的判斷能力。

  師:小朋友大意在寒假里有這么多豐富多才的活動,那我們在玩這些活動的時候應該注意什么呢?(請個別小朋友來回答)。

  4、出示安全知識,提問幼兒:可以這樣做嗎?不可以做這些事情嗎?運用安全衛士的話語來幫助提高幼兒的興趣,讓幼兒更加認真、投入地參與活動。

  師:當我們在和媽媽去逛街時,街上很多的行人,一不小心媽媽不見了,那你應感怎么做呢?(請個別幼兒來回答)。

  師:對了,首先應該不能離開媽媽,離開大人,要牽住媽媽的手,如果不小心媽媽不見了,不能跟陌生人走,就在原來的位置等媽媽回來找你,看到看制服的警察叔叔可以請他幫忙。也可以撥打110。

  師:過年的時候,很多地方都會放煙花,鞭炮,你們覺得這樣危險嗎?(危險。)

  小結:小朋友都知道要注意安全,那除了這些,我們還要注意哪些方面的安全呢?我們一起來記住。

  三、教師總結寒假里要注意的安全事項。

  1、如果回老家的小朋友,不能一個人或和小伙伴到河里去玩。

  2、不能玩火、玩電、玩尖銳的物體。

  3、冬天天氣寒冷,不能長時間到室外玩耍,要保護自己的皮膚,以免凍傷。

  4、要少吃生冷食物,不能吃三無食品,否則,會引起肚子痛,影響身體健康。也不能吃陌生人給你的食物。

  5、獨自在家時不要讓陌生人進來,不要告訴陌生人只有你一個人在家。

  6、出外與家人走散了,要懂得打電話110報警,不要跟陌生人走等。

  四、幼兒看安全圖片。請幼兒來判斷對與錯,并說說錯在哪里,應該怎么做。

  1、出示圖片,引導小朋友來看看,說說。

  2、小結:讓我們快樂度寒假,安全在我心。小朋友一定樣記住今天我們學到的安全知識,回去請你們一定告訴爸爸媽媽應該注意那些安全,應該怎么做,不應該怎么做。你來當他們的小老師。

  托班快樂過寒假教案2

  【設計背景】

  在開展班級課題《家園合作培養幼兒的任務意識》的過程中,我們了解到,幼兒普遍都不會合理安排自己的假期生活。開展年級組教研活動時,我們特意邀請了部分家長參與共同教研,探討如何在假期里培養幼兒的任務意識,由此產生了本活動方案。

  【活動目標】

  1、本活動旨在通過家園合作制訂寒假計劃書。

  2、讓幼兒主動參與策劃內容,家長提出合理建議,利用表格、圖畫等形式制訂一份有針對性、個性化、具有可行性的寒假計劃書。

  3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  【活動過程】

  活動前,我們在班級網站上公布了本活動的目標和內容,邀請家長參加本次活動。

  活動中,首先教師、幼兒和家長一起討論怎樣過寒假最有意義,并從生活、學習、運動、興趣、安全等方面具體分析寒假中的各種細節;

  其次,教師出示相關的圖片,提出希望幼兒在寒假完成的任務,同時指出寒假計劃書應該體現幼兒的想法、教師提出的任務以及父母的要求三方面的內容;

  第三,幼兒和家長一起制訂寒假計劃書時,教師提醒家長不要代替幼兒完成計劃書;

  第四,教師還設計了每天計劃完成情況記錄表,方便幼兒每天進行記錄,家長也可了解幼兒的任務完成情況。

  【活動反思】

  幼兒任務意識的培養包括對任務的感知、完成任務的自我評價及任務行為的自我調節三部分。任務的感知包括聽清任務的內容及要求;完成任務的自我評價及任務行為的自我調節要在寒假中去實現,家長由于參與了寒假計劃書的制訂過程,在寒假中他們能及時鼓勵和督促幼兒克服困難、完成任務,從而培養幼兒的責任感和任務意識。

  托班快樂過寒假教案3

  活動目標:

  1.進一步了解在進餐、睡眠、學習、游戲中健康方面的習慣要求。

  2.愿意并堅持在寒假生活中養成健康的行為習慣。

  3.能積極地和同伴合作用簡筆畫的形式完成記錄單。

  4.鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協調性。

  5.了解多運動對身體有好處。

  活動準備:

  1.進餐、睡眠、學習、游戲PPT圖片。

  2.大卡紙一張粘在黑板,上紙、記號筆。

  活動過程:

  (一)師幼回憶假期生活。

  1.師幼一同回憶假期中的生活。

  教師:就要放寒假了,你會怎樣度過愉快的一天?請1到2名幼兒說一說。

  幼兒可以結合以往經驗,說說自己每天會做哪些事情。

  (二)出示圖片,提出要求。

  1.當幼兒說到進餐、睡眠、學習、游戲時就出示相應的.圖片。

  2.教師:剛才有小朋友說了有吃飯,出示第一張圖片,有哪些是我們可以學習的地方(不挑食),有哪些是我們不應該做的地方,那正確的吃飯時是什么樣的呢?出示第二張圖片。幼兒邊說到,教師邊以簡筆畫的形式呈現。

  3.教師進行進餐小結:吃的時候要一只手拿筷子,一只手捧好碗。一口飯、一口菜。不能一次吃太多,更不能挑食。還不能邊吃邊講,不利于消化。

  4.教師:那我們睡覺時要注意什么習慣要求?幼兒進行討論。

  5.幼兒邊說到,教師邊以簡筆畫的形式呈現。最后教師進行睡眠小結:要有正確的姿勢,平躺或是右側睡。趴著睡不利于呼吸,左側睡會壓迫到心臟,并且能按時入睡。

  6.教師:那老師也為你們準備了學習和游戲方面的記錄單,請你來說說學習包括哪些?游戲包括哪些?

  (三)幼兒進行操作

  1.以小組為單位進行合作,請你們商量一下誰負責畫,誰負責想辦法。并以簡筆畫的形式展現。

  2.幼兒進行分組合作:第一到第四組合作學習記錄表、第五到第八組合作游戲記錄表。

  3.幼兒進行操作,教師進行巡回指導

  (四)師幼講評。

  1.教師將幼兒的記錄表粘在黑板上進行講解。首先讓幼兒進行介紹,教師再進行總結,并出示正確的圖片。

  2.學習小結并出示相應圖片。

  教師:看書、寫字要保持一定的距離。正確的寫字姿勢是:上身坐正,兩肩齊平;頭正,稍向前傾;背直,胸挺起,胸口離桌沿一拳左右;兩腳平放在地上與肩同寬;左右兩臂平放在桌面上,左手按紙,右手執筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。

  3.游戲小結并出示相應圖片。

  教師:看電視最佳位置是,人距電視機2.5~8米遠,其高度要略低于眼睛視平線。過高時,由于抬頭,眼睛向上看很容易引起疲勞;過低時,因為需要低頭向下看也容易產生疲勞。

  (五)制定合理的假期一天計劃表

  1.教師:這里有一張小明的假期一天的生活記錄表。我們一起來看一下。師幼共同觀看記錄表。

  2.教師:那你們每天的假期是怎么樣安排的呢?回去和你們的爸爸媽媽商量一下,共同完成一份一天的假期安排表,好嗎?

  活動延伸:

  家園共育:回家和爸爸媽媽一起制定假期生活表。

  活動反思

  1.與幼兒一日常生活緊密相聯

  對于在幼兒園生活的孩子來說,一日活動既豐富又有規律,孩子們對一些固定的活動時間已比較熟悉。從他們的一日生活入手,設計組織活動,既激發和保持了幼兒對活動的興趣,又通過感知特定時間與相應活動的對應關系,加深了幼兒對時間的連續性、可測量性的認識。

  2.巧妙利用幼兒的手表

  過去我在和孩子一起認識時間時往往使用自制的手撥鐘面,由此出現一個比較普遍的問題:孩子對于分針的走動很敏感,但容易忽略時針的變化,如在撥半點時,他們常常把分針指在數字6上,而時針依然指在整點數字上。針對這一情況,我在這次活動中采用了孩子們的手表,它的時針和分針是連動的。在撥撥玩玩中,孩子們知道了撥動的方法,又弄清了時針和分針之間的關系,真是一舉兩得。

  3.鼓勵幼兒運用生活經驗

  這次活動,我給孩子們提供了兩種不同的制作內容,供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時間,孩子們可以自己設計、安排一日生活,合理制定時間。有的說“我要8;00起床”,有的說“我10:00要去學鋼琴”,有的說“我下午3:30去超市買東西”。孩子們制作的時間表各具特色,充分反映了他們的生活經驗。

  4.提供大量展示作品的空間

  展示自己的創作成果,從而得到他人的肯定和認可,有利于孩子積累成功的體驗,形成自信、自尊的人格。為此,我為孩子們提供了大量展示作品的空間,孩子們的作品既可布置在墻面上,也可懸掛在空中。這些作品成了環境布置的一部分,孩子們不時地議論、指認,主動積極地與環境交互作用,加深了對時間的認識。

  托班快樂過寒假教案4

  一、信息活動:我的寒假生活

  二、活動目標:

  幼兒自由交流各自的寒假生活,體驗分享的快樂。

  三、活動準備:

  教師在寒假旅游中拍攝的照片若干;電腦;多媒體投影儀。

  四、活動過程:

  1、幼兒交流各自的寒假生活

  2、教師向幼兒介紹自己的旅游

 。1)猜猜老師在哪兒旅游?

 。2)你知道云南嗎?

 。3)看照片并自由質疑

 。4)小禮物

  效果分析:孩子們的寒假生活正如他們所預料的那樣——看電視、吃飯、睡覺、和朋友一起玩、一次近距離的旅游、放煙火……由此,我的旅游給孩子帶來了興奮感!有的孩子知道我在云南旅游,但是所有的孩子都對云南沒有印象,于是,我用比較簡潔的語言向幼兒簡單地介紹云南。

  我從溫度入手:昆明(溫度很高,只需要穿一件衣服就夠了)——麗江(陽光明媚,比上海暖,那邊的人喜歡曬太陽)——香格里拉(和上海溫度差不多,但是聽說上海在下雨,可香格里拉沒掉雨點)——德欽(好冷,到處都是雪)——梅里雪山(到處都是雪,李老師做逃兵,不想進去了……)

  接著,我讓小朋友看照片,并跟他們講旅游過程中發生的各種小故事——比如云南過橋米線由來的典故;騎馬的經歷;爬山的感受;逛街的心得;探險的刺激……孩子們聽得津津有味,也提出了很多問題……最經典的我送給小朋友的小禮物——一個很有民族特色的小香袋!但是剛拿出香袋,孩子就提出了疑問:老師,這個香袋怎么不香,好象有藥的味道嗎?

  于是,我告訴他們,這個香袋不僅可以掛在胸前做裝飾,而且它還是一種藥,它能減輕人的高原反應!案咴磻鞘裁?”孩子們又有了興趣,我們就自然而然地說到了高海拔,因為香格里拉、梅里雪山海拔比較高,所以對于長期居住在低海拔的人來說,一下子會有不適應感,會覺得頭暈、惡心等……而后,在說到梅里雪山的時候,我告訴他們“梅里雪山是一座神山,目前還沒有人登上她的主峰,前一段時間,有一個日本探險隊想登山,結果全軍覆沒!但是,如果哪個國家的人能第一個登上主峰的話就能在主峰上插上自己國家的國旗,這是一件非常光榮的事!就象楊利偉叔叔一樣偉大……孩子們高興極了,紛紛表示要好好養好自己的身體,長大后要去征服梅里雪山!看來,他們的志向很大哦!

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